JORNADAS FINALES !!!

Hola Amig@s! Os queremos presentar  el programa de las jornadas finales, y a su vez invitaros a poder vivir en primera persona las actividades que se van a llevar a cabo en la facultad por los propios alumnos de 1. de Magisterio el próximo día Viernes 22 de Diciembre, aquí os dejamos la información:

Aquí está de forma más detallada el comunicado del evento realizado por los compañeros y compañeras:

*Jornada de ¿Te atreves a venir? ¡Socialízate!*

Tras un intenso cuatrimestre, en el que nos hemos empezado a conocer, hemos aprendido a convivir y trabajar juntos, viviendo así nuestro propio proceso de socialización, hemos aprendido cosas tan valiosas como:

- Cada aprobado, cada suspenso, cada acierto y cada error son un paso más hacia nuestro verdadero objetivo: *los jueves universitarios*. 

- Sacar nuestro lado más filosófico (o *cotilla*, ¿quién sabe?) viviendo en una pregunta constante. 

- Los dedos también tienen derecho a *descansar* después de largas jornadas tomando apuntes. 

- Compartir el estrés de los trabajos con los *amigos*. 🏻‍♀

- Por mucho que hagas fotos de la pizarra, *nunca llegarás a pasar los apuntes* a la libreta. 🏻‍

- Nuestro propio *estrés* nos estresa. 

- El método de *estudiar 10 minutos* y descansar 2 semanas no funciona. 🏻

- En la guerra, en el amor y en esa asignatura que es casi imposible aprobar, *todo vale*. 🏼‍♀

Por esto y mucho más, *os invitamos a nuestra jornada de fin de cuatrimestre* el próximo día *22 de diciembre* a partir de las *11:30h* en el aula PB04 de la *Facultad de Magisterio*.

Contaremos con actividades tan variadas como:

- Unos *presentadores muy salaos*. 🏻

- Actuaciones *musicales*. 🏻‍🏻‍

- Reportajes *fotográficos*. 

- Visionado del *vídeo resumen* del cuatrimestre. 🏻‍

¡Y muchas cosas más que sólo descubrirás si vienes a vernos!

*¿Te vienes o también lo vas a dejar para última hora?

Os presentamos el cartel de la Jornada de Final de Curso

El passat dimarts 5 de Desembre, tant el grup de 1r A com el B, vam visitar l’edifici de la Nau, l’antiga universitat de València, per tal de gaudir l’exposició; Escoles i Mestres: Dos segles d’història i memòria a València, en la que podem trobar distints materials didàctics d’escoles de diferents èpoques, així com cartells o llibres representatius dels distints moviments pedagògics produïts al país valencià.

Però el més interessant va ser que no només vam visitar l’exposició, sinó que també vam participar, de forma improvisada, a un projecte de conscienciació dut a terme per la unitat d’igualtat de la Universitat de València que va consistir a col·locar-se front la porta principal amb cartells que denunciaven la violència de gènere i romandre en silenci sostenint-los durant 5 minuts, per tal de conscienciar a tot aquell que passara pel carrer i ens poguera llegir.

Aquest fet tan senzill i que ens va costar tan poc de temps i esforç, va tenir per a nosaltres un gran significat, ja que com a mestres, obrir consciències ha de ser un dels nostres objectius principals. Per açò aquest dia ens vam formar doblement, i vam fer escola obrint consciències.

Núria Zurriaga Asensi.

¿Seréis fuertes?

Con motivo de la reciente celebración del Día Internacional de la Diversidad Funcional, 3 de Diciembre, os invito a reflexionar con Nick Vujicic y su forma de afrontar la vida. Y vosotros, ¿Seréis fuertes?

https://www.youtube.com/watch?v=0k3LyV4zdOc




Clara Torres

FAMILIAS DE INMIGRANTES Y ESCUELA

 Algunos compañeros hemos realizado la exposición del tema 7, y leyendo el artículo del aula virtual llamado "Familias de inmigrantes y educación: Desencuentros, estrategias, y capital social", hemos considerado oportuno hacer una pequeña reflexión donde se vea reflejada el propio sentido del mismo, por eso, las reflexiones con las que dimos fueron las siguientes:

- ¿Las familias inmigrantes presentan desinterés por la educación de sus hijos?

- ¿Esto crea dificultades a la hora de crear lazos entre familia y escuela obstaculizando la educación de sus hijos?

Bien, las conclusiones que obtuvimos de estas preguntas fueron contrastadas por el profesorado y también algunas recomendaciones emanadas sobre la política educativa, y estas son las siguientes:

-Que el término 'Asimilación' sea una condición para la integración.

-Y que la 'preparación para el éxito' tiene relación con el capital cultural que los inmigrantes han adquirido con el paso del tiempo.

Participantes: Diego Medina, David Tolsà, Marina García, Alba Carsí, Daniel Lorente, Óscar García, Víctor Giner, Carolina Ruíz, Nicolás Baldó, Amara Martínez, y Patricia Parra.

Caja multicultural

Actividad:

Cada niño de la clase trae una caja (la idea es que haya niños de diferentes culturas), en la parte de fuera tiene que haber un dibujo(autorretrato). Dentro de la caja hay que poner:  Una foto de tu familia, algo característico de tu cultura, algo que te guste de tu cultura (juguete, pulsera, vestimenta…), algún material escolar empleado allí.

Finalidad: Los niños aprenderán de todas las culturas que están presentes en su clase. Además, este ejercicio favorece a la eliminación de la “exposición” es decir todos los niños exponen algo característico de su cultura y no se limitan a “señalar” a los inmigrantes. Con esto se demuestra el respeto, la tolerancia y la igualdad hacia las culturas distintas a la suya.

Participantes: Núria Meliá, Núria Vanaclocha, Raquel Romero, Beatriz Herrero, Estela Leamore, Paula Llorca, Aranzazu Peñarda, Marta Ponce, María López.

¿Cómo podríamos, como profesores, establecer comunicación con alumno que no habla nuestro idioma?





-Mediante gestos
-Imágenes

En las escuelas de infantil y primaria no contamos con un interprete, por lo que tendríamos que consultar experiencias de compañeros de profesión o pedir ayuda al gabinete pedagógico. Lo que es seguro que cualquier docente hará lo posible por conectar con ese alumno.

Compañera y Madre de 2 hijos !

Hoy me ha llegado este vídeo por Whatsapp, y mira por donde hace tan solo unos días dábamos en clase el tema 6 titulado género y educación. Uno de los puntos del tema era la naturalización de los fenómenos sociales y creo que en este vídeo queda muy bien reflejado la temática tratada en este punto.

La sociedad nos atribuye cosas solo por el mero hecho de pertenecer a un género u otro, ¿porqué por ese hecho estamos destinados a ejercer ciertos trabajos?, 0 ¿porqué tiene que estar definido a que debemos jugar cuando somos niños o de qué color tenemos que vestir?

Hablo desde mi propia experiencia, ya que soy madre de dos hijos, y aunque de palabra los educo para que no sean sexistas, (que no pasa nada si les gusta el rosa o si quieren  jugar con una muñeca), soy culpable de introducirlos en mentalidades sexistas sin darme cuenta, contradiciéndome en lo que pienso en el momento en que cuando les compro un juguete siempre acabo adquiriendo uno que esta  dirigido para niños según nuestra sociedad.

¿Tan arraigado está el sexismo en nuestra sociedad  que incluso parece ser parte de nuestro ADN? Esto me hace plantearme si algún día seremos capaces de acabar con ello, ya que incluso aquellos que no pensamos de forma sexista, nos contradecimos con nuestros actos.

Por eso, a continuación quiero compartir el enlace de un vídeo que recoge de forma reflexiva el tema tratado, espero que os guste. https://m.facebook.com/Espacio.loverde/posts/1789705337959413#_=_

Patricia Bou Mateu

¿Qué os parece la respuesta de este niño?

Sin duda, cuanto menos interesante la respuesta de este inteligente niño de 7 años que interpreta de manera literal la indicación de su maestro. ¡Seguro que no dejará indiferente a nadie!

http://www.publico.es/tremending/2017/10/18/twitter-la-genial-respuesta-de-un-nino-de-siete-anos-en-un-ejercicio-del-colegio/